ЕГЭ останется, не верьте фейкам
https://news.mail.ru/society/35128468/
Как сказано в распространенном министерством сообщении, на российском сайте сатирического издания «Панорама» была опубликована статья, в которой говорится, что в США завершился скандальный судебный процесс над 76-летним аферистом Инваром Джонсоном, который разработал и внедрил в 1980-х годах систему оценки знания школьников, аналогичную ЕГЭ.
«В ходе проверки этой новости на фактчекинг выяснилось, что данная информация является фейковой и человека с именем Инвар Джонсон не существует. На американских сайтах этой новости также нет. Цель фейковой новости — это дискредитация тестовой системы ЕГЭ в России. Также новость рассылается в чатах Казахстана для того, чтобы подорвать доверие населения к ЕНТ», — сообщили в МОН РК.
Описанная в одном из трудов Джонсона система оценки знаний была взята за основу федеральным Министерством образования при проведении реформ. Спустя годы ее позаимствовали и другие страны, в том числе Россия в виде Единого государственного экзамена (ЕГЭ) — говорится в этой статье. Эксперты данную фейковую информацию оценивают, как попытку выдать желаемое за действительность.
Конечно, ЕГЭ отменять не собираются. Слишком много надежд связали с данной системой. Уж забыл, когда, то ли в начале 90-ых, то ли даже в 80-ые, столкнулся я с материалами по повышению профессионального уровня в США. Речь шла о технических знаниях. Держал в руках брошюру, смотрел эту систему постановки правильных ответов. Мой вывод был довольно специфичен - имитация к подготовке слесаря к работе на сборочном конвейере, когда нужно идеально знать, куда поварачивать ключ, но нельзя понимать и применить знания к работе на ином конвейере у конкурента.
ЕГЭ в чем-то копирует эту систему - знать так, чтобы человек не смог понять больше, чем ему дали понять. Если нужны ещё знания, есть новая книга повышения квалификации, есть тупая зубрежка и четкая последовательность зубрежки. Цель схожая - идеальный исполнитель в рамках от сих до сих, но неспособный сделать больше и получить независимость от работодателя за счет знаний. Это не просто преподавание, а ограничения на знания и воспитание определенного менталитета.
Кстати, потом я пришел к неприятному выводу, что экономические знания даются аналогичным образом. Есть система экономики при определенных правилах игры. Специалист обязан идеально понимать, что делать в рамках правил, но быть беспомощным, если экономика достигнет такого уровня, что надо менять правила. Он обязан канючить новые разработки по экономики у начальства, иначе сам ничего не сможет. Получаем идеальных исполнителей, неспособных в понимании проблемы выйти за рамки, очертанные где-то в Лондоне.
Поскольку изначально цель школы была в способности привить навыки к самостоятельному развитию, система ЕГЭ начала успешно торпедировать как традиционные, так и новые разработки в области преподавания, если они не укладываются в рамки ограничений ЕГЭ. Современные элитки неправильно поняли идею знание - сила. Если сила, то надо ограничивать. Это всё равно, что пытаться налить в бак бензин ровно под поездку от А до Б в идеальную погоду. Если будут пробки, пойдет дождь, будет буря, машина до пункта Б не доедет. Если в пункте Б не завезут бензин, поездка в пункт В не состоится. Зато шофер будет бояться свернуть в сторону и купить чашку кофе и сэндвич, чуток ускориться и так далее. Идея была изначально тупая, поскольку переносить методы профессионального обучения рабочих на универсальную школьную программу вредно.
Как сказано в распространенном министерством сообщении, на российском сайте сатирического издания «Панорама» была опубликована статья, в которой говорится, что в США завершился скандальный судебный процесс над 76-летним аферистом Инваром Джонсоном, который разработал и внедрил в 1980-х годах систему оценки знания школьников, аналогичную ЕГЭ.
«В ходе проверки этой новости на фактчекинг выяснилось, что данная информация является фейковой и человека с именем Инвар Джонсон не существует. На американских сайтах этой новости также нет. Цель фейковой новости — это дискредитация тестовой системы ЕГЭ в России. Также новость рассылается в чатах Казахстана для того, чтобы подорвать доверие населения к ЕНТ», — сообщили в МОН РК.
Описанная в одном из трудов Джонсона система оценки знаний была взята за основу федеральным Министерством образования при проведении реформ. Спустя годы ее позаимствовали и другие страны, в том числе Россия в виде Единого государственного экзамена (ЕГЭ) — говорится в этой статье. Эксперты данную фейковую информацию оценивают, как попытку выдать желаемое за действительность.
Конечно, ЕГЭ отменять не собираются. Слишком много надежд связали с данной системой. Уж забыл, когда, то ли в начале 90-ых, то ли даже в 80-ые, столкнулся я с материалами по повышению профессионального уровня в США. Речь шла о технических знаниях. Держал в руках брошюру, смотрел эту систему постановки правильных ответов. Мой вывод был довольно специфичен - имитация к подготовке слесаря к работе на сборочном конвейере, когда нужно идеально знать, куда поварачивать ключ, но нельзя понимать и применить знания к работе на ином конвейере у конкурента.
ЕГЭ в чем-то копирует эту систему - знать так, чтобы человек не смог понять больше, чем ему дали понять. Если нужны ещё знания, есть новая книга повышения квалификации, есть тупая зубрежка и четкая последовательность зубрежки. Цель схожая - идеальный исполнитель в рамках от сих до сих, но неспособный сделать больше и получить независимость от работодателя за счет знаний. Это не просто преподавание, а ограничения на знания и воспитание определенного менталитета.
Кстати, потом я пришел к неприятному выводу, что экономические знания даются аналогичным образом. Есть система экономики при определенных правилах игры. Специалист обязан идеально понимать, что делать в рамках правил, но быть беспомощным, если экономика достигнет такого уровня, что надо менять правила. Он обязан канючить новые разработки по экономики у начальства, иначе сам ничего не сможет. Получаем идеальных исполнителей, неспособных в понимании проблемы выйти за рамки, очертанные где-то в Лондоне.
Поскольку изначально цель школы была в способности привить навыки к самостоятельному развитию, система ЕГЭ начала успешно торпедировать как традиционные, так и новые разработки в области преподавания, если они не укладываются в рамки ограничений ЕГЭ. Современные элитки неправильно поняли идею знание - сила. Если сила, то надо ограничивать. Это всё равно, что пытаться налить в бак бензин ровно под поездку от А до Б в идеальную погоду. Если будут пробки, пойдет дождь, будет буря, машина до пункта Б не доедет. Если в пункте Б не завезут бензин, поездка в пункт В не состоится. Зато шофер будет бояться свернуть в сторону и купить чашку кофе и сэндвич, чуток ускориться и так далее. Идея была изначально тупая, поскольку переносить методы профессионального обучения рабочих на универсальную школьную программу вредно.